当前位置: 主页 > 全职法师 > 正文

梅琳老师的教学秘籍

作者:admin 来源:未知 浏览: 【 】 发布时间:2020-10-13 评论数:

  一个班级的学生绝不可能都在同一个水平线上。教学中,有的学生能心领神会,成绩自然令人欣喜;有的学生则不知所云,成绩令人心忧。

  有这样一位老师,面对表现各异,成绩参差不齐的学生,她总能及时做好“培优辅差”工作。通过她的排兵布阵,就像被施了魔法,差生进步,优生更优。每一位学生都能遇见最好的自己,教育教学工作成绩斐然,受到家长们的广泛信任。这位有魔力的老师就是“全国文明校园”——德兴市银城第一小学的梅琳老师。

  同事们都很好奇:同样都是班主任,同样的工作时间,梅琳班上的孩子为什么就能做到个个都优秀呢?梅琳老师管理班级的宝葫芦里究竟藏着什么秘密?在新学期的教师培训会上,梅琳老师向大家分享了自己的教育教学秘籍。

  秘籍一:“培优辅差”明期许。“如同树的种类千差万别,但是,即便是一棵极其平凡的苦楝树,也仍然能够焕发出属于自己的华彩。”梅老师说,面对表现各异的学生,一个有责任心、有经验的教师,应该及时做好培优辅差工作。既要防止学生骄傲自满情绪的滋长,又要防止自暴自弃思想的萌芽。

  而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。所谓“培优辅差”,即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生,使之扬长避短,成为有用之才。而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力,使其取长补短,健康成长。让每一位学生都能遇见“最好的自己”,也是每一位家长对于学校和老师的最深期许。

  秘籍二:“培优辅差”三法宝。法宝一:要心中有数。所谓“心中有数”,有两重含义:既要掌握学生的思想动态,又要掌握学生的成绩情况。教师通过一次考试或一次小测验,弄清楚哪些学生成绩好些,哪些学生成绩差些;好在哪里,又差在哪里。如果不做到心中有数,就去培优辅差,那只会是盲人摸象,有劳无益。“做到心中有数,才能对症下药,有的放矢,事半功倍。”梅琳说。法宝二:要持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重、极其辛苦的工作,必须坚持不懈地去做,即使遇到困难和挫折,也不能灰心丧气、半途而废。法宝三:要措施得力。“课堂是教育教学的主阵地,提高教学质量的关键就是要上好课。”梅老师说,除了精心设计好每一堂课,在实际课堂教学中,经常把一些问题让学生来完成。一旦回答正确,及时给予鼓励,让学生感受到成就感,逐步树立起信心。

  梅老师为了让学生掌握好当天知识,不让知识出现脱链、断层的现象,利用上午早到校和下午放学的时间,对有错学生的作业进行辅导,督促他们改正错误,并讲清知识要点,进行相关题型的巩固练习,直到能达到基本熟练为止。同时,她还让学生准备《错题本》,避免重复掉坑。另外,她还发动优生结对帮扶学困生。“没有固定那个孩子辅导那个学困生,就是这次作业全对的就去辅导。”梅琳说。

  “其实,孩子都有一颗好强的心。为了可以当别人的‘小老师’,都会认真完成作业。这样一来,就在班级里创设了一种奋勇争优的学习氛围。”梅琳说,她还建了一个小范围的微信群,把学生的发展进步及时告知家长,有问题就在小群里提醒,争取家长的信任和支持,齐抓共管。